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Nuovo Progetto Italiano 2 e il secondo di tre livelli di un moderno corso multi-mediale di Italian - Si rivolge a studenti adolescenti e adulti di livello intermedio.
Nuovo Progetto italiano 3 è il terzo di trc livelli di un moderno corso multimediale di italiano. Si rivolge a studenti adolescenti e adulti di livello intermedio-avanzato (B2-Cl del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue). La Guida per l'insegnante di Nuovo Progetto italiano 3 è stata realizzata in modo differente dalle altre, strutturandola in maniera "agile" anche pensando ad una auspicabile riduzione dell'intervento dell'insegnante nel trattare le unità di Nuovo Progetto italiano 3. Siamo ormai in classi di studenti che hanno raggiunto un grado di autonomia tale per cui il moto del docente è veramente quello del facilitatore linguistico che propone e supporta le attività di vario tipo, lasciando ai discenti ampio spazio e libertà di azione e riflessione. Questo naturalmente non esclude la possibilità di ricorrere a materiali che alimentino e sostengano la motivazione della classe ed ecco quindi che l'offerta della guida rappresenta di fatto un quaderno supplementare con proposte di attività relative aile varie sezioni delle unità del Libro dello studente e aile varie abilità in esse esercitate.
The Italian project 1 is the first level of a modern multimedia course of Italian language. Suitable to adolescent and adult students. It provides a balanced information, with pleasant and amusing conversation and useful grammatical examples. Introduces students to modern Italy and its culture.
The theme of the conference this year was Critical CALL, drawing inspiration from the work carried out in the broader field of Critical Applied Linguistics. The term ‘critical’ has many possible interpretations, and as Pennycook (2001) outlines, has many concerns. It was from these that we decided on the conference theme, in particular the notion that we should question the assumptions that lie at the basis of our praxis, ideas that have become ‘naturalized’ and are not called into question. Over 200 presentations were delivered in 68 different sessions, both in English and Italian, on topics related specifically to the theme and also more general CALL topics. 94 of these were submitted as extended papers and appear in this volume of proceedings.
The Handbook of Easy Languages in Europe describes what Easy Language is and how it is used in European countries. It demonstrates the great diversity of actors, instruments and outcomes related to Easy Language throughout Europe. All people, despite their limitations, have an equal right to information, inclusion, and social participation. This results in requirements for understandable language. The notion of Easy Language refers to modified forms of standard languages that aim to facilitate reading and language comprehension. This handbook describes the historical background, the principles and the practices of Easy Language in 21 European countries. Its topics include terminological definitions, legal status, stakeholders, target groups, guidelines, practical outcomes, education, research, and a reflection on future perspectives related to Easy Language in each country. Written in an academic yet interesting and understandable style, this Handbook of Easy Languages in Europe aims to find a wide audience.
